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2007-01-11 | 文学作品阅读训练——文学语言的理解与品味
阅读与鉴赏选考——文学作品阅读训练——文学语言的理解与品味
（全文10579字）发表于《中学生报》2007年上半年第四期
茹清平（518052）
新题展廊
例1. 2006年天津卷第19题：请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。
例2.2006年高考广东卷第16题：文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。
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文学语言理解与品味的设题角度
①语句的含义和作用。对语句的作用和意义进行确认，超越了“是什么”、“为什么”、“怎么样”的词义层次，进入了欣赏的领域。应从情感上、意境上进行品味，领略其优美隽永的妙处。
②语言的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。
③语言的风格。有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻、明快（音乐美）、厚重（立体美）、个性化（个性美）等等。
④语言的技巧。多从修辞角度思考。鉴赏作品采用的修辞手法及其表达效果，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
⑤语言的作用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。
文学语言的赏析点和赏析术语
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赏析点 |
基本理论 |
主要效用及赏析术语 |
赏析方法 |
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准确周密 |
语言运用准确，无懈可击 |
动词精确，无法替换；修饰、限制语科学，无法删除；用语合乎客观实际，合乎事理逻辑，合乎语法规范，体现人物、事物个性特征。 |
举出实例，分析其如何恰如其分地表情达意 |
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言简意赅 |
用最少词句表达丰富的意义 |
主要为“炼语”赏析。特征是以少胜多，言简意丰，简洁洗炼，含蓄隽永，耐人寻味 |
举出实例，揭示内涵，概说特征。 |
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生动形象 |
语言活灵活现，具体形象 |
①人物语言个性化，言如其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，注意句式变换。 |
举出实例，分析其生动形象成因或表现。 |
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朴素自然 |
语言自然不做作，少雕饰 |
发自内心，出于至诚，感情真挚；明白如话，清新自然，不堆砌，少修饰，不做作，真切平实，通俗易懂，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 |
举出实例，说明表现（白描、口语、大众化），概说好处 |
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含蓄蕴藉 |
语言含义深刻，含而不露，言在此而意在彼 |
引而不发，含而不露，欲言还休，富有言外意、弦外音、话中话，深沉厚重，深蕴含蓄，“不着一字，尽得风流”。 |
举出实例，揭示其丰富内涵，略析其成因（象征、双关、暗示等）及好处 |
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幽默风趣 |
语言诙谐机警，活泼有趣 |
运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快，忍俊不禁。 |
举出实例，说明用意，分析好处 |
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庄重典雅 |
语言平实沉稳，严肃郑重 |
采用典范书面语，拒绝俚词俗语；常用古语词、成语；多用专有名词、术语；多长句、复句。庄重严肃，堂皇正大，深沉厚实，义正辞严 |
举出实例，说明成因和用意，略说好处。 |
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清新明快 |
语言干净利落，明白晓畅 |
语言直截了当，不拐弯抹角，斩钉截铁，单刀直入，一语中的，一针见血，痛快淋漓，雅俗共赏 |
举出实例，分析特征好处 |
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绚丽华美 |
语言酣畅淋漓，辞藻华丽 |
辞藻华丽，注重修饰，表意细腻，体物入微，穷形尽相，多用辞格，讲究技巧，富于联想、想象，纵笔泼墨，气势如虹，内容丰富，表意充分 |
举出实例，分析特征好处 |
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音律和谐 |
语言具有音乐美 |
合辙押韵，节奏匀称，平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词象声词，多用整句，多用四字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音乐性 |
举出实例，分析成因好处 |
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整散结合 |
整句（对偶、对比、排比、反复、顶真等）与散句错杂 |
语言具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落美，活泼多致，丰富多彩，显得文采富赡，文气十足，情浓意满，酣畅淋漓 |
引出整句，分析其语言美感，略说整散结合之妙 |
文学作品重要语句的类型及作用
总起句:领起下文，奠定基调，以引出主体。
结尾句:概括上文，表现主旨，升华感情，留下余地，令人思索 。
线索句:多次复现，散布于全文，具有贯串文章的作用 。
中心句:紧扣题旨，多以抒情、议论形式出现，具有凸现主旨的作用。
哲理句:含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。
矛盾句:深含寓意，句意侧重于矛盾的一面 。
变式句:具有强调意味。
修辞句:与修辞手法本身的效果紧密相关。
过渡句：承上启下，衬托，渲染、烘托气氛。
文学作品中常见修辞手法的作用
比喻:化抽象为具体，化无形为有形，形象生动。
拟人:把无生命的事物人格化，使语言生动有趣。
对偶:语句整齐，有节奏感。
排比:一气呵成，文气贯通，突出强调有气势。
反复:突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。
反问:使观点鲜明，起强调作用。
反语:使语言幽默有趣；揭露批判，辛辣讽刺。
双关:使语言幽默，饶有风趣；使表达含蓄曲折。
通感:启发人联想，耐人回味。
度人金针
文学语言鉴赏的切入点
（1）从生动形象方面鉴赏。词语、句子、段落有时运用一定的形式，来描绘景物、刻画人物，使形象生动饱满、鲜活灵动。《给匆忙走路的人》一文，题目和文中用“匆忙走路”这个具象的比喻，生动形象地勾勒了为追求结果而奔波、忧愁的人们的形貌神色，充满趣味，读来印象深刻。
（2）从表现人物性格、抒发感情方面鉴赏。文章所表现的情感有可能是作者的，也可能是文中人物的。描写性的、议论抒情性的语言，能揭示人物的心情、态度、精神，能表达作者的情感，如“真的猛士，敢于直面惨淡的人生；敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者！”作用有两点：高度凝练地揭示了“猛士”的精神品质和人生态度，包含作者对“猛士”的景仰、赞颂之情。
（3）从阐发哲理方面鉴赏。“沉默呵沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”警策性很强，尖锐地指出了“默无声息”的两种结局，尤其预告了“灭亡”的危险，有促人奋起抗争的力量。
（4）从表达主题方面鉴赏。应特别注意文中议论性、抒情性的语句，它们有的能领起或概括一个层次、一个部分甚至全文，能为表现主题服务，尤其是前后呼应、照应的时候。
（5）从风格韵味方面鉴赏。排比句整齐有气势，设问句含蓄委婉，反问句语意肯定强烈……含蓄的语言婉转曲折有余味，直白的语言明快简洁，繁复的语言丰厚绵长……
文学语言鉴赏的主要题型及解题指导
题型1. 体会某词或某个句子在文中的深刻含义。
（详见本报2006年下半年第1期）
题型2. 作者为什么要用某词及其好处或：分析某句话在文中的作用。
答题模式：从前后语境看，用这个词最恰当（最生动、最富情趣等）（结合具体语境分析），这样写更能突现主旨或表达情感或突出人物特征（结合文章主旨分析），在某某方面更有表现力。
答题示例：
我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。
那时是春未了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆得泼在为温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
——节选自2006年全国卷Ⅰ第14题
问：在“细心地聆听植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？
答：①植物成长的声音一般是听不到的，用“想”比“听”更合适；②这样写有一种品味大自然的意思，更富有表现力。
题型3.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了某对象的某某效果，换了后就变成了怎样的不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！——节选自谢大光《鼎湖山听泉》
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
题型4.某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是某某关系，环环相扣，表达了……
答题示例：
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。——节选自《荷包蛋》
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
题型5.这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 或：请赏析某句话。
答题模式：该句运用了某某修辞手法，起到了什么作用（修辞本身的作用），结合具体句子语境将修辞手法的作用进行阐释。
答题示例：
两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
——节选自2002年全国卷《话说知音》
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
题型6.分析某一篇（某一段）文章的语言特色或者就某篇文章的语言特点进行探究性阅读。
（详见本报2006年下半年第5期）
专题突破
1. 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”， 这样写在表达上有什么好处？（答案均不得超过26个字）
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报 秋
宗 璞
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大 的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
这花的生命力极强，随便种种，总会活的。……它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。……让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。……久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。 青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。 我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。
领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取 四季，领取生活罢。——节选自1998年全国卷阅读材料
2. 请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的”这句话。
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在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。
在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。——节选自2005年天津卷阅读材料
3.文章开头就不落俗套：“最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里画一个圈子后，也消失了。”该如何理解“最后……也”的表达作用?
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最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。
几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。——节选自何其芳的《雨前》
4.第三段中的“领受”与“感悟”两个词语能否互换？为什么？
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①几年前我在庐山旅行的时候，常常能在荒岭草径边看到房屋的废墟，断壁残垣显示出它们曾经是一座座精雅别墅的所在，而不是当地山民的居舍。不知是哪些富有的雅士诗兴突发，要在这儿离群素居，独享自然。然而，最终他们都没有久住，我想多半是因为无法消受荒山夜雨时可怖的氛围。但毫无疑问，此间的诗意却是无与伦比的充沛。
②去年我遇到一位美国教授，闲谈间竟也提到了夜雨。教授说，他也深深迷恋着这种诗意，所以特意在城郊的山顶造了一间考究的白木房子，只要有夜雨袭来，他就立即驾车上山。
③他邀请我到他的白木房子里住几天，我至今未去。但完全能想象，他对夜雨的领受与我的感悟大为逆反。苦旅的狼狈不见了，荒寂的恐怖不见了，只是在紧张生活的空闲，读一首诗，亲抚一下自然，一切是那样的轻松和潇洒。
④在这里，我们显然遇到了一个美学上的麻烦。某种感人的震撼和深厚的诗意似乎注定要与艰难相伴随，当代交通工具和营造手段使夜雨完全失去了苦涩味，其间的诗意也就走向浮薄。我至今还无法适应在中国传统的山水画中加上火车、汽车和高压电线，尽管我对这种文明本身毫无推拒之意。去一趟四川恨不得能买到当天的飞机票，但家里挂的却要一幅描尽山道奇险、步履维艰的蜀山行旅图。在灯光灿烂的现代都市街道上驾车遇雨，实在是谈不上多少诗意的，只有一次在一个海滨。天色已晚，瓢泼大雨就像把我们的车掉进了大瀑布的中心，司机完全认不得路了，一路慌乱地在水帘和夜幕间转悠，事后倒觉得有了点诗意，原因也许正是碰到了自然所给予的艰难。——节选自2003年高考北京卷阅读材料
5.文章第二段说“你要静下心来让真正的声音在心头滋长”，“真正的声音”指的是什么？泰国阿姜查所说的“静止的流水”有什么含义？
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春天的声音
①生命发生的声音有些是听不见，却看得见的。某些声音可以在心中滋长，甚至变得很喧嚣，很庞巨，耳畔却没有任何声响。
②走在春日迷人的山林小径上，耳朵里很安静，鸟叫虫鸣，风拂雨斜，这些，是不吵人的声音。可是，你要静下心来让真正的声音在心头滋长，流动，仔细倾听！没有一种生命是可以暂时停止运转，停止在生命运河里流动的。
③泰国的禅坐大师阿姜查，教导弟子要学习“静止的流水”的心境。弟子们怀疑，世界上哪里有静止不动的流水呢？既然是流动的水，便无法同时保持静止的呀！是啊，既然是声音，便不会有听不见的声音啊！听不见的声音有如何叫做“声音”呢？阿姜查说，那是一种心灵状态。保持一种心灵的静止、安详，并不表示生命与外在的互动会暂时停止；思考在心灵中流动着，智慧容易在其中受孕生成。
……
阅读下面的文字，完成6—9题。
寂寞红柳
车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨林，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴，让人眼睛为之一亮，瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠色，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。
同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。
端详这在大漠荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起身在蛮荒之远也处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润……
我不知道有无关于红柳的民间传说，如果以我猜想，她该是侠骨柔肠的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔热情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之中。
我看见了红柳的妩媚，那一抹深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。她把她的惊人的美丽和执著、倔强，留在这天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留恋，那儿有着太多的是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在这寂寞之中。
这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊，她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。
6.本文以“寂寞红柳”为题，请根据文意写出“红柳”的象征意义，说说作者为什么用“寂寞”来修饰“红柳”。
7.文章第三自然段中，作者端详大漠荒野中的红柳，为什么“禁不住怦然心动”“难以释怀”？联系全文回答。
8.请分别说明以下三句在文中的含义。
①她该是侠骨柔肠的女子宁死不屈的灵魂的再现。
②红柳安心在这寂寞之中。
③是天地之间的另一种颜色和性格。
9.下列对文章的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）
A．文章开头，作者先正面描写红柳的恶劣生存环境，用以衬托红柳高贵的品格。
B．文章第四段中的“大漠瀚海”和“江南内地”代表着两种不同的生活方式，前者意味着寂寞与清贫，后者意味着名利与贪欲。
C．本文的主旨是：赞叹和歌颂红柳在恶劣的环境中不讲条件、不图索取、甘于奉献的崇高精神的品格。
D．本文启示我们要从红柳身上汲取精神营养，鄙视物欲膨胀、利欲熏心的自私心态，追求高贵和脱俗之美。
E．本文运用托物言志的手法，以物喻人，文章的末段就是文眼的所在。
能力评测
阅读下面的文字，完成1—3题。
秋的感怀
孟超
①据说桂林是没有秋的，因为秋老虎过了之后，便就快到冬天了；可是事实也不尽然，在八九月间，一阵热雨之后，到了晚上，也总有一些和夏天不同的凉意。
②当你走到树底下，也照样的飘下了一两片树叶，虽然用不到猛然的一惊，但秋的感念多少是存在的。
③除此，街头上、庭院里，我也找不出秋的征象了，这大约是那些人认为是没有秋的原因。
④记得在上海时，秋一到，马上路口里就有敲着木梆的卖白果的声音，它像候鸟一样，才准确哩，那声音真使人有说不出的寂寞之感啊，尤其是热天还没有过完，大商店、小商店、百货公司，都挂出“秋季大减价”的市招，触目惊心，使你任管怎样的热中，总不会不觉秋是在心里哆嗦的。
⑤北平，我也曾去过，秋更容易感到的，且不必说西山的红叶、北海的残荷；就是东来顺、便宜坊等处的涮羊肉、烤鸭，都按时上市了，即使天气还热燥燥的，那你能说他不是秋天吗？
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100080 |
⑦那都是抗战前的事，不谈它也罢。
⑧不过，有人告诉我，在关外，秋高马肥的时候，听到了一声旅雁的唳声，总有一点苍凉之意，那情景是介乎悲爽之间，很可代表了秋那种使人捉摸不定的味道，可惜我没有到过关外，还得留待失地收复之后，再去领略吧。
⑨抗战之后，我也曾在初秋的夜晚，在大别山作过随军的长征；我也曾在黄鹤楼头，对着秋的江流，作过夏口汉阳的远瞩；我也曾突破敌寇的包围，登过武胜关，偷越了鸡公山的脚麓；我也曾在襄江的古渡，看过落日，吊过三国的遗迹；……然而，那些时候，秋似乎不在心上似的，虽然也倏忽地过去了，可没曾留下了凄凉的感觉。
⑩桂林，不似上海，不似北平，不似青岛，更不似皖鄂各地，画家虽也曾画出了“漓江秋渡”的画意，但我站在中正桥头，感不到桂林同别处哪里有什么不同呢？
11往年秋天一来，总要举行一次筹募寒衣大会，那可使人气短的，抗战已经四个年头了，不但我们的力量，应该愈磨愈壮，而且心情也需要更健强些，哪里能受了时令的摇动呢？
12秋天，只低徊于欧阳子的《秋声赋》，那总不免使人气短的，抗战已经四个年头了，不但我们的力量，应该愈磨愈壮，而且心情也需要更健强些，哪里能受了时令的摇动呢？
13让我来摸拟一下吧，新谷是在收割中，无边的大野，撒下遍地的黄金；农夫农妇们，纷忙在田亩里，都辛勤地露出了笑脸；没有作战的部队，也放下了枪杆，帮助着他们秋收，田垄里唱起生产的歌声、收割的歌声，这是多么自然的，美妙的、使人兴奋的，抗战中的欢愉的画面呵。
14再想下去，秋收之后，食粮是充实了，人民生活是安定了，士气也增加了，抗战是在无形中添加了不少的劲儿，我不能卑薄秋，两满怀喜悦，正为着秋而鼓舞哩。
15这样，这样，我飘飘然地赞颂着秋的来临！
16可是，不知道为什么，心稍微一沉，又似乱梦被打破了一般。到处都闹着米价的高涨，正如秋潮般的汹涌，物价也像与米价竞赛似的，只见它不断地升起，没有低落的希望，大家都皱着眉头，喊出了困苦的呼吁，秋没曾使人悲戚，人倒使秋添上了不少的苍凉了。
17今晚，踏着凉月的影子，想到秋，也感到秋了；但心实在飘不起来，生活下坠着，气压铅样般地低沉着，紧压着，不知为什么忽然记起了鲁迅先生的一句旧诗：“曾惊秋肃临天下，”反复了多时，以后是什么，却记不起来了。
写于1941年 桂林
（原文有删节）
1．解释下列加点词语和句子在文中的的含义（4分，每小题2分）
（1）只低徊于欧阳子的《秋声赋》
（2）到处都闹着米价的高涨，正如秋潮般的汹涌，物价也像与米价竞赛似的，只见它不断地升起，没有低落的希望，大家都皱着眉头，喊出了困苦的呼吁，秋没曾使人悲戚，人倒使秋添上了不少的苍凉了。
2．文中作者“模拟”出“秋收”的“欢愉的画面”，其用意何在？表达了作者怎么样的思
想感情？（4分）
3．有人认为本文体现了散文“形散神聚”的特点，这种写法值得借鉴。也有人对本文对比手法非常欣赏。对本文的艺术手法你有何评价，请谈谈你个人的见解。（7分）
参考答案：
专题突破
1.答案：反复使用“便”字的好处是：①将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。②反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。
2.答案：把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。
3. 答案：本文特地将“最后……也••…•”的句式置于文首，使读者不能不想象在此之前的景象，或许还有呢呢喃喃的燕子匆匆回归梁上的泥巢，叽叽喳喳的麻雀钻进檐边的草窝等。如果把这些都写出来，就会显得罗嗦，但是作者用“最后……也……”的句式，使我们自然能够想到这些。既在内容上给读者拓开关于此前各种动物匆匆回归情景的想像空间，又在感觉上给人以突兀强调的意味。这种写法新颖别致，起笔不凡，体现了作者语言的简约、以一当十的特点（大意对即可）
4. 答案：不能。作者认为美国教授从夜雨中感受到的是轻松和潇洒，而作者获得的是对诗意和哲理的深刻领悟。
5.答案：“真正的声音”指的是回忆的声音，未来的声音，理想的声音，思考流转的声音（答出相关意思即可得分）。 泰国阿姜查所说的“静止的流水”比喻在静止安详的心灵中，思考没有停止，智慧不断生成。
6.答案：①“红柳”的象征意义：淡泊名利、甘守清贫、坚持操守的人。②用“寂寞”修饰“红柳”，突出了红柳身处恶劣的生存环境，而耐得住寂寞，心灵安静的品质。
7. 答案：因为红柳身处险恶环境，却自由、散漫而不失昂扬、美好乐观，使作者感慨万千，浮想联翩。
8. 答案：①作者用拟人、比喻的方法突出表现红柳的妩媚和柔情及顽强、执著、倔强专注的内在气质。②感叹红柳心甘艰苦、安贫乐道，追求心灵纯净的至高境界。③丰富多彩的世界不能没有“红柳”，“红柳”精神永存。
9. 答案：C、E
能力评测
1．答案：（1）原意为徘徊、留恋；此处为沉浸、沉溺之意。
（2）此句意为：自然界的秋不曾让人感到悲凉。而时局、人事的动荡波折让人感到了比秋来临更多的悲戚苍凉（或：自然界的秋不曾让人感到悲凉，人文社会给人们的悲戚苍凉感已超过了自然秋色的感染力），流露出作者对抗战期间动荡不宁的社会时局的忧虑和不满
2．答案：①作者借此表明“秋”是丰收的季节，应赞颂秋的来临。（1分），借以鼓舞抗战的士气（1分）。同时，与下文现实社会中的低沉、混乱、因苦形成对比（1分）。②表达了作者对抗战胜利的信心和向往，以及对社会时局的感叹。（2分）
3．参考答案：
（1）本文体现了散文“形散神聚”的特点，我十分欣赏。作者紧紧扣住“秋”这个主线，进行回忆、想象、记叙、议论，表达了作者对社会时局动荡不安的担忧，对抗战胜利的信心。
作者先写桂林的秋痕迹不浓，而记起抗战前上海、北平、青岛的秋，使他对秋的感觉或“寂寞”或“心情奔放”，接着描写抗战期间种种的秋景，有亲历的大别山长征、鸡公山麓的偷越，还有想象中的秋收和欢愉画面，无论是回想过去、摹拟未来，还是针砭时局，鼓舞抗战，都始终围绕着“秋”做文章，扣住“秋的感怀”行文，先材广泛，北到关外，南至桂林。从欧阳修的《秋声赋》到抗战时期的生活现状，形散神聚，开合自如。
总之，作者围绕着秋天，思绪是千年，纵横几万里，“形散神聚”的写法值得借鉴。
（2）我很赏析《秋的感怀》对比手法运用。
《秋的感怀》一文作者多处用到对比手法，表现了不同地方、不同时代“秋”的不同特点。借以抒怀。
文章开篇即写道桂林的秋没有秋味，然后详细地描绘出抗战前上海、北平、青岛等地不同的秋景秋味，使之与桂林形成对比，后又略写听说的关外之秋的特点，给人“一点苍凉之意”使之与抗战前作者体味到的秋味形成对比，那时的秋使人感到或“寂寞”或“心情奔放”，最后又以想象中的秋收欢愉场面，生产收割收的歌声与现实中的米价上扬，人们的因苦呼吁形成对比，表现出对抗战胜利的信心和对时局的忧虑。
全文多处对比，有详细描摹，有简单勾勒，有秋天景象的比照，有情感喜忧的对比，运用灵活，表现了作者对秋的深层感悟。
作者茹清平，特级教师，邮编：518052 电子邮箱：ruqingping478@163.com
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